Activitats complementàries:
1. El cargolí és la forma de comunicar-se dels cargols.
- a. Feu una llista amb paraules que segurament serien a les seves cançons i poemes. Pista: xirimiri, enciam, xino-xano i aquells verds que poden ser llaminers per als cargols com ara el verd col, verd marialluïsa, verd alzina, etc.
- b. Com és el cargolí? És càlid com el papallonès o és alegre com el marietà? En podeu fer una comparació com la del llibre: “El papallonès és càlid com la brisa d’estiu”.
2. Què passa quan es perden les paraules?
- a. Quan les abelles perden els mots que descriuen els diferents grocs, es queden sense moltes paraules valuoses per al seu dia a dia. La simplificació de la llengua l’empobreix. Per exemple, normalment diem que obrim i tanquem el paraigua sense adonar-nos que hi ha uns altres verbs que descriuen aquesta acció: desplegar i plegar.
- b. Sabríeu dir si hem d’obrir l’ordinador o encendre’l? Busqueu més paraules que s’han substituït per un mot jòquer (paraules que es poden fer servir amb nombrosos significats i, per tant, no són prou precises lèxicament que en substitueixen d’altres que tenen aquell significat).
3. Fem el nostre camp de gallarets?
- a. Penseu en una frase o en una paraula de la vostra llengua inicial (materna) i dibuixeu un insecte que la representi. Es tracta de crear insectes amb tècniques diferents, des del collage al dibuix. A cada insecte s’hi incorporaran paraules en diferents llengües i així el camp de gallarets serà una representació de la diversitat que ens envolta.
Imatges del taller “El jardí de les llengües”, organitzat per Alphabetica (UAB) i impartit per Fabrizio Bottasso a l’escola El Viver de Montcada i Reixac.